Foundational Areas of Work

Across humanitarian action, there are established best practices to ensure programs are context-specific, culturally responsive, effective, and efficient. Much of that is related to the process stakeholders take to determine the most effective and responsive programming, build relationships and work in a coordinated way with others to support families, schools / learning environments, and communities. Those practices and programming evolve as the context and needs of communities change across the life of a response. 

The protection of affected populations and provisions of basic services are the responsibilities of a country’s government. Education and Protection Clusters/coordination mechanisms must consider how their activities strengthen and support the government’s immediate and long-term response abilities.

 غطاء
الغرض من هذه المجموعة الأدواتية هو دعم تصميم وتنفيذ أطر الرصد والتقييم لبرامج التعليم السريع المحددة من أجل دعم التعلم والمساءلة. تتكون مجموعة الأدوات من دليل مستخدم وخمس أدوات في ملف إكسل واحد (الملحق 4)، جميعها قابلة للتعديل. يجب تعديل كل أداة وتكييفها لتلبية احتياجات سياقك وبرنامجك. نظرية التغيير...
غطاء
طورت شبكة التعليم في الأزمات والصراعات التابعة للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID) مجموعة أدوات لتقييم بيئات التعلم الأكثر أمانًا. وقد قامت فرق في تسع دول بتجربة ثلاث مسودات سابقة من هذه المجموعة، والنسخة النهائية جاهزة للاستخدام. تُعد هذه النسخة مراجعةً جوهريةً لمجموعة الأدوات النوعية لتقييم...
غطاء
يُتيح هذا الإطار لأصحاب المصلحة في التعليم في حالات الطوارئ (EiE) فرصةً لإظهار توافقهم مع المعايير الدنيا للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (INEE) والتقدم المحرز نحوها. حتى الآن، لم تكن هناك مجموعة مؤشرات مشتركة مُصممة لكل معيار؛ لذا تُسهم هذه الأداة في سدّ هذه الفجوة. هذه المؤشرات...