Les initiatives, les structures, les processus et les réseaux dirigés et organisés individuellement ou collectivement dans une communauté (y compris les enfants eux-mêmes) pour promouvoir les droits, la sécurité, le développement, le bien-être et la participation des enfants.

Un code de conduite définit, d’une manière claire et concise, les comportements et pratiques à respecter lorsque l’on travaille pour l’organisation.

Les compétences et aptitudes nécessaires pour adopter un comportement positif, permettant aux individus de s’adapter et de faire face efficacement aux exigences et aux défis de la vie quotidienne. Ces compétences aident les personnes à penser, ressentir, agir et interagir en tant qu’individus et membres actifs de la société. Les compétences de vie peuvent être générales (par exemple, analyser et utiliser l’information, et communiquer et interagir effectivement avec les autres) ou concerner des sujets spécifiques, tels que la réduction du risque, la protection de l’environnement, la promotion de la santé, la prévention du VIH, la prévention de la violence et la consolidation de la paix. Le besoin de compétences de vie augmente souvent dans les situations de crise, qui exigent de mettre plus l’accent sur les compétences pertinentes et applicables à l’urgence et aux contextes locaux.

La conception de produits, d’équipements, de programmes et de services de façon à permettre dans toute la mesure possible leur utilisation par tous, sans nécessiter une adaptation ou une conception spéciale. Tous les services et installations dans l’action humanitaire devrait avoir une conception universelle.

L’obligation de ne pas divulguer ou communiquer à des personnes non autorisées l’information sur une personne, sans autorisation préalable. Dans le cas des enfants, la confidentialité peut être limitée en vue de leur intérêt supérieur et des responsabilités de signalement obligatoire.

Voir Consentement éclairé.

Un consentement éclairé est l’accord volontaire d’une personne qui a la capacité de prendre une décision, comprend ce qu’on lui demande d’accepter et exerce son libre arbitre. Dans l’obtention d’un consentement éclairé, les praticiens doivent partager, d’une façon adaptée aux enfants, l’information
sur : les services et les options disponibles, les risques et les avantages potentiels, les renseignements personnels à recueillir et la façon dont ils seront utilisés, et la confidentialité et ses limites. Le consentement éclairé des enfants de moins de 15 ans n’est généralement pas sollicité. Voir également Accord éclairé.

La définition d’« urbain » varie d’un pays à l’autre. Une zone urbaine peut être définie par une ou plusieurs de ces caractéristiques : critères administratifs ou frontières politiques (par exemple une zone qui relève de la responsabilité d’une municipalité ou d’un comité de la ville), un seuil de population (dans lequel le minimum pour une implantation urbaine avoisine en général 2 000 personnes, bien que ce chiffre varie globalement entre 200 et 5 000 personnes), une densité démographique, une fonction économique (par exemple une importante majorité de la population ne se consacre pas principalement à l’agriculture ou bien il existe un excédent d’emplois) ou la présence de caractéristiques urbaines (par exemple des rues pavées, un éclairage électrique, un système d’égouts).

Le processus consistant à interpréter ou adapter les standards au contexte ; le processus consistant à débattre, déterminer et convenir de la signification des orientations globales dans une situation locale donnée ; à « traduire » le sens et les orientations des Standards pour le contexte d’un pays (ou d’une région), afin de rendre le contenu des Standards approprié et significatif à l’égard des circonstances en présence.

Voir Crise humanitaire et Action humanitaire.

Perturbation grave du fonctionnement d’une communauté ou d’une société entraînant des pertes et des impacts humains, matériaux, économiques et environnementaux considérables qui dépassent la capacité de la communauté ou de la société affectée à y faire face en utilisant ses propres ressources et exigent donc une action urgente. Une crise humanitaire peut faire référence à des situations à évolution lente et rapide, à des environnements ruraux et urbains et à des urgences politiques complexes dans tous les pays.