Protección de la niñez en acción humanitaria y educación en emergencias

La Alianza une sus fuerzas con la Red institucional para la educación en emergencia (INEE siglas en inglés) para estimular y apoyar la colaboración entre las dos disciplinas. Esta iniciativa la maneja un punto focal técnica que informa a las dos redes bajo la dirección de un grupo asesor pluriinsitutcional y interdisciplinario.

Objetivos

  • El bienestar de la niñez y juventud afectadas por emergencias, crisis y desplazamiento forzado queda mejorada.
  • Mayor colaboración entre profesionales de CPHA y EiE (siglas en inglés) en todas las fases del ciclo de programación humanitaria y a cada etapa de cualquier respuesta. 

Actividades

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Convocar un grupo asesor pluriinstitucional y interdisciplinario para orientar y ofrecer supervisión técnica a todos los materiales que se plantean y produzcan.
Advocacy
Establecer una base para promover colaboración y crear una guía técnica sobre ello
Capacity
Tratar de avanzar iniciativas colaborativas de capacitación  para apoyar a los operadores in situ,
Learning
Crear oportunidades para aprender de programas intergrados y colaborativos y así orienten prácticas prometedoras,
Membership
Asegurar que las prácticas prometedoras se compartan con el find de ayudar en el aprendizaje colectivo entre las dos disciplinas y orientar la programación.

Aprendizaje

Reportaje | El impacto del cierre de las escuelas por el COVID-19 en la protección de la niñez y las desigualdades educativas en tres contextos humanitarios

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El 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el COVID-19 como una pandemia mundial. En respuesta, los gobiernos de todo el mundo tomaron la decisión de cerrar todas las escuelas como forma de frenar la propagación del virus COVID-19. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) estima que el cierre de escuelas afectó a casi...

Ensayo científico | Sin educación, sin protección: lo que el cierre de escuelas debido al COVID-19 implica para niños, niñas

La pandemia del COVID ha conllevado al cierre de escuelas a un nivel sin precedentes, afectando hasta un 90% de estudiantes en el mundo. El cierre de escuelas y de otras instituciones educativas se consideró necesario para disminuir la trasmisión del COVID-19 pero al mismo tiempo, el ensayo indica cómo esto ha tenido consecuencias claramente negativas en el bienestar de niños, niñas y jóvenes, en...

Artículo de posición | Colaboración en materia de protección de la niñez y educación en situaciones de emergencia

En este documento, La Alianza y la INEE exponen las evidencias que respaldan la colaboración y la integración entre sectores, ofreciendo una justificación lógica para el trabajo intersectorial basado en el desarrollo integral y el bienestar de la niñez. El documento incluye un resumen de los desafíos y las oportunidades existentes y establece recomendaciones claras para una colaboración...

El impacto en la niñez por el cierre de las escuelas en situaciones humanitarias: un estudio realizado en varios países

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En los meses después del período en el que estuvimos en plena pandemia del COVID-19, la Fundación Proteknôn para la innovación y aprendizaje, representando a la Alianza y en colaboración con la red INEE, se propuso examinar la siguiente pregunta: “¿Cuáles son las desigualdades educativas, los factores de riesgo y protección para la protección de la niñez y las consecuencias adversas que se han...

Informe de políticas: Sopesando los riesgos: cierre y reapertura de las escuelas durante el COVID-19. ¿cuándo, por qué impacto tienen?

Al medir los riesgos del cierre y la reapertura de las escuelas durante el COVID-19 - ¿cuándo, por qué y qué impactos tienen?, la Alianza y INEE han producido un análisis equilibrado para que la toma de decisiones de cuándo y las razones para abrir las escuelas sean basadas y tengan en cuenta el bienestar íntegro de la niñez. Este recurso tiene el objetivo de ayudar a los tomadores de decisiones a...

Marco de competencias para la protección de la niñez y adolescencia en la acción humanitaria: versión de prueba (2019)

En el año 2010, el Grupo de trabajo para el aprendizaje y desarrollo profesional (LDWG siglas en inglés) de la Alianza para la protección de la niñez y adolescencia en acción humanitaria hizo revisiones al Marco de competencias para la protección de la infancia en situaciones de emergencia (enlace a la versión en inglés). Para ello, se realizó un análisis bibliográfico de 89 fuentes y entrevistas...

Contenido multimedia

Podcast | Serie de adaptación del programa COVID-19, Episodio 2: Integración de la protección y educación infantil en la programación de emergencias durante COVID-19

Podcast | ¡Protegidos! 8ª emisión: cuando las medidas de “quedarse en casa” se convierten en un peligro para algunos niños y niñas

Podcast | ¡Protegidos! 7ª emisión: niños y niñas de ciudades y pueblos y el cierre de escuelas en Mongolia

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