Enfants à risques de voir leurs droits de protection violés (SMPE)

La protection envers les risques à l’égard des enfants, de leurs familles, et de leurs communautés est amplifiée de façon exponentielle pendant les crises. Comprendre les vulnérabilités et disparités historiques caractéristiques des crises dans les services permet aux deux secteurs d’aborder la planification, les interventions, et l’élaboration des politiques d’après une perspective mieux éclairée.

Étant donné que les deux secteurs explorent des interventions programmatiques, posez-vous les questions suivantes :

• Comment ces circonstances et expériences spécifiques de chaque population à hauts risques ont-elles un impact sur les capacités de l’enfant à accéder et participer pleinement et en toute sécurité à l’apprentissage ?
• Quels sont les obstacles ou défis spécifiques qui entravent ou limitent l’accès et la participation ?
• Les interventions existantes en matière d’apprentissage peuvent-elles s’adapter à la protection spécifique des enfants et à leurs besoins en apprentissage sans, avec peu, ou avec des contributions supplémentaires substantielles ? Quelles sont les contributions requises ?
• Les politiques du gouvernement et l’accueil scolaire des cultures/de l’infrastructure, atténuent-elles de façon explicite la protection contre les risques, et favorisent-elles l’équité aujourd’hui et pour l’avenir ?

Considérons les besoins spécifiques des enfants à risques suivants. La liste ne représente que quelques enfants à risques. (Pour plus d’information sur chacun d’entres eux, voir annexe 3 dans la note d’orientation Soutenir les programmes intégrés de protection de l'enfance et d'éducation dans l'action humanitaire)