Enfants dont les droits à la protection risquent d’être violés Annexe

Les risques pour la protection des enfants, de leurs familles et de leurs communautés sont décuplés en temps de crise. Comprendre les vulnérabilités et les disparités historiques et liées aux crises dans les services permet aux deux secteurs d'aborder la planification, les interventions et l'élaboration des politiques de manière plus éclairée.

Alors que les deux secteurs explorent des interventions programmatiques, il convient de considérer les questions suivantes :

• Comment ces circonstances et expériences spécifiques à chaque population à haut risque influencent-elles la capacité d'un enfant à accéder et à participer pleinement et en toute sécurité à l'apprentissage ?
• Quels sont les obstacles ou les difficultés spécifiques qui empêchent ou limitent l'accès et la participation ?
• Les interventions pédagogiques existantes sont-elles capables de prendre en compte les besoins spécifiques de protection et d'éducation des enfants ?
  Quels sont les besoins d'apprentissage nécessitant peu, pas ou beaucoup d'apports supplémentaires ? Quels sont les apports requis ?
• Les politiques gouvernementales et les cultures/infrastructures scolaires sont-elles accueillantes et visent-elles explicitement à atténuer les effets de ces mesures ?
  protéger les risques et promouvoir l'équité, aujourd'hui et pour l'avenir ?

Tenez compte des besoins spécifiques des enfants à risque suivants. Cette liste ne représente qu'une partie de ces enfants. Chaque réponse doit identifier et analyser des groupes et des risques spécifiques.