Faciliter les interventions et les approches
Dans l'ensemble de l'action humanitaire, il existe des pratiques exemplaires établies permettant de s'assurer que les programmes répondent clairement aux préoccupations en matière de protection de l’enfance et atténuent les risques d'aggravation des tensions ou des conflits. Cela repose en grande partie sur l’application d’une variété de « d’optiques » à l’analyse, au suivi et à l’évaluation afin de s’assurer que les parties prenantes ont une compréhension plus approfondie des tensions, des défis potentiels et des possibilités de fournir un soutien pertinent et spécifique au contexte aux enfants et aux programmes destinés à les soutenir.
Face aux conséquences considérables de la pandémie de COVID-19 sur les systèmes éducatifs du monde entier – 89 % de la population étudiante mondiale étant touchée par les fermetures d’écoles liées à la COVID-19 au 1er avril 2020 –, les gouvernements et les organisations partenaires ont intensifié...
L’un des objectifs de l’Initiative norvégienne pour les enseignants est d’aider les autorités éducatives des quatre pays participants à élaborer des stratégies renforçant les politiques nationales relatives aux enseignants ainsi que les volets enseignement et apprentissage de leurs plans sectoriels...
L’éducation sensible aux conflits fait référence à la conception et à la mise en œuvre de programmes et de politiques éducatives qui tiennent compte du contexte conflictuel et visent à minimiser l’impact négatif (contribution au conflit) et à maximiser l’impact positif (contribution à la paix). L...
Ce premier livret d'une série de six présente le contexte, les fondements et les justifications de la planification du secteur de l'éducation, ainsi qu'un aperçu de ses différentes phases. Chaque livret suivant fournit des informations détaillées sur chacune de ces phases. L’intégration de la...
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