مذكرة إرشادية لرفاهية المعلمين في حالات الطوارئ

تقدم لكم هذه المذكرة الإرشادية نصائح حول كيفية دعم رفاهية المعلمين في المجالات الخمسة للمعايير الدنيا للشبكة الدولية لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (INEE) (2010). وتشرح كيفية:

• تعزيز الصحة العقلية والدعم النفسي والاجتماعي للمعلمين؛
• خلق بيئات عمل أكثر تمكينًا للمعلمين؛ و
• تعزيز صوت المعلم، وقدرته على التأثير، وقيادته في أوقات الأزمات. كما نقدم لكم موارد وأدوات وأمثلة عملية على هذه المعايير.

تُعدّ هذه المذكرة التوجيهية، المتوافقة مع المعايير الدنيا للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (INEE)، فرصةً لوضع رفاهية المعلمين في صميم جهودنا للاستجابة والتعافي في البيئات المتضررة من النزاعات والأزمات. ليس فقط لأن الاستثمار في المعلمين هو استثمار في الأطفال والمراهقين، بل لأن المعلمين في هذه المرحلة التاريخية يستحقون اهتمامنا غير المسبوق كغاية في حد ذاته.

رؤيتنا هي أن تُرسي التوصيات الواردة في هذه المذكرة التوجيهية معيارًا لرفاهية المعلمين، وهو معيار للرعاية والتقدير ينبغي أن يتوقعه كل معلم - بغض النظر عن مكان إقامته وعمله - من الحكومة أو الهياكل الإنسانية أو المجتمعات التي تدعمه. علاوة على ذلك، فإن إبراز أهمية رفاهية المعلمين يُبرز دورها الحاسم في تعزيز الترابط بين العمل الإنساني والتنمية، وتحسين مرونة النظم التعليمية.

وقد تم وضع المذكرة التوجيهية في سياقات مختلفة في كولومبيا ، ومخيم كاكوما للاجئين (كينيا) ، والجامعات غير الحكومية عبر الإنترنت في ميانمار ، وفلسطين .

تتوفر مجموعة ورش عمل لدعم الجهات الفاعلة في مجال التعليم من مختلف مستويات النظام معًا لتحديد أولويات سياسة وممارسة رفاهية المعلمين ووضعها في سياقها.