Un acto deliberado con efectos negativos, potenciales o reales sobre la seguridad, bienestar, dignidad o desarrollo de un NNA. Es un acto que tiene lugar en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.

Intrusión física de carácter sexual, ya sea por la fuerza o en condiciones desiguales o coercitivas. Ver Violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes.

Implica la eliminación de barreras para lograr una participación significativa de la población. Estas barreras y las medidas a tomar al respecto varían según el nivel de discapacidad, la edad, la enfermedad, el nivel educativo, el conocimiento del idioma, el estatus social o legal, etc.

El porcentaje de la población que puede utilizar una instalación o servicio.

Los objetivos de la acción humanitaria son salvar vidas, aliviar el sufrimiento y preservar la dignidad humana durante y después de las crisis causadas por el ser humano y los desastres naturales, así como prevenir y fortalecer la preparación para tales situaciones. La acción humanitaria posee dos dimensiones estrechamente relacionadas: proteger a las personas y prestar asistencia. Se basa en los principios humanitarios de humanidad, imparcialidad, neutralidad e independencia. Ver Respuesta humanitaria.

Una amplia variedad de autoridades, comunidades, organizaciones, organismos y redes interinstitucionales que se combinan para permitir que la asistencia humanitaria se destine a los lugares y la gente que la necesita. Esto incluye organismos de las Naciones Unidas, el Movimiento Internacional de la Cruz Roja/Media Luna Roja, organizaciones no gubernamentales (ONG) locales, nacionales e internacionales, instituciones gubernamentales locales y organismos donantes. Las medidas tomadas por estas organizaciones se guían por principios humanitarios clave: humanidad, imparcialidad, independencia y neutralidad.

En general, se define así a las personas entre los 9 y 19 años de edad. En el marco de las NMPNA, este término se refiere específicamente a las personas de edades comprendidas entre los 9 y 17 años, dado el enfoque en los NNA tal como se define en la Convención sobre los Derechos del NNA.

La adolescencia se puede desglosar en los siguientes subgrupos, según la edad: pre-adolescencia (9-10 años), adolescencia temprana (10-14 años), adolescencia intermedia (15-17 años) y adolescencia tardía (18-19 años). Modificaciones y ajustes necesarios y apropiados cuando sea necesario para garantizar que los niños, niñas y adolescentes con discapacidades disfruten de los mismos derechos que otros niños, niñas y adolescentes. Las modificaciones se realizan en consulta con el niño, niña, adolescente y la familia. Los ejemplos incluyen la reorganización de las actividades escolares o laborales para facilitar el acceso (trabajo remoto, educación en el hogar), permitir el acceso al personal de apoyo (por ejemplo, interpretación del lenguaje de señas en un proceso legal) siempre dentro de los límites de una carga excesiva o desproporcionada. Incluso cuando se considera la accesibilidad en el diseño del servicio, el presupuesto debe planificarse para la provisión de ajustes razonables para casos puntuales. La negación de ajustes razonables constituye discriminación.

Algo que puede suceder (amenazas) y algo que ha sucedido o está sucediendo (violaciones) de los derechos del niño, niña y adolescente según la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.

Los sentimientos o emociones desagradables que pueden afectar el nivel de funcionamiento y la capacidad de una persona para establecer y participar en interacciones sociales. Es la incomodidad psicológica que interfiere con sus actividades de la vida diaria. La angustia psicológica puede dar lugar a puntos de vista negativos sobre el medio ambiente, otros y el interés personal. La tristeza, la ansiedad, la distracción, la interrupción de las relaciones con los demás y algunos síntomas de enfermedad mental son manifestaciones de angustia psicológica.

Métodos de trabajo que no discriminan a los NNA y que tienen en cuenta su edad, capacidades de desarrollo, diversidad y aptitudes. Estos métodos promueven la confianza y capacidad de los NNA para aprender, decir lo que piensan y compartir y expresar sus puntos de vista. Se dispone de tiempo suficiente y de la información y los materiales necesarios que se proporcionan de forma eficaz a los NNA. Los trabajadores y los adultos son accesibles, respetuosos y receptivos.

Ítems que se definen en la Convención de prohibición de minas antipersonal (APMBC, siglas en inglés); Protocolo II enmendado de la Convención sobre Ciertas Armas Convencionales (APII CCW,m siglas en inglés); Protocolo V de la Convención sobre Ciertas Armas Convencionales (Protocolo V CCW); y la Convención sobre Municiones en Racimo (MCP, siglas en inglés). Esto incluye, por ejemplo, minas terrestres, municiones explosivas sin explotar y abandonadas, incluidas municiones en racimo, dispositivos explosivos improvisados (IED, siglas en inglés), morteros, proyectiles, granadas, cartuchos, municiones, etc. Véase también municiones sin explotar y municiones explosivas abandonadas.

Artefactos explosivos que no se han utilizado durante un conflicto armado, que han sido dejados o abandonados por una parte en un conflicto armado, y que ya no están bajo el control de la parte que los abandonó o los desechó. Los artefactos explosivos abandonados pueden o no haber sido cebados, con fusibles, armados o preparados para su uso. Ver también Artefactos explosivos y Municiones sin detonar.

Áreas donde se han construido grupos de unidades de vivienda en terrenos que los ocupantes no tienen reclamo legal u ocupan ilegalmente; o asentamientos no planificados y áreas donde la vivienda no cumple con las regulaciones actuales de planificación y construcción (viviendas no autorizadas).

Voluntad expresa de participar en los servicios. Se requiere el asentimiento informado de NNA que son por naturaleza o ley muy jóvenes para dar consentimiento, pero que tienen la edad suficiente como para entender y aceptar participar en los servicios. Cuando se obtenga el asentimiento informado, los profesionales deben compartir, de una manera adecuada para los NNA, información sobre: los servicios y las opciones disponibles, los riesgos y los beneficios posibles, la información personal que se requiere y cómo se utilizará, y la confidencialidad y sus límites.

Todos los programas en que se da dinero en efectivo o mediante vales para bienes o servicios directamente a las personas afectadas.

Las barreras se definen como factores que impiden que un niño, niña o adolescente tenga acceso pleno y equitativo y participe en la asistencia y protección humanitaria. Estas pueden ser ambientales, incluidas las barreras físicas (como la presencia de escaleras y la ausencia de una rampa o un ascensor) y las barreras de comunicación (como el uso de un solo formato para proporcionar información), las barreras de actitud (como las percepciones negativas de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades) y barreras institucionales (como políticas que pueden conducir a la discriminación contra ciertos grupos). Existen algunas barreras antes del conflicto o desastre natural; otros pueden ser creados por la respuesta humanitaria.