Ensayo científico | Sin educación, sin protección: lo que el cierre de escuelas debido al COVID-19 implica para niños, niñas

La pandemia del COVID ha conllevado al cierre de escuelas a un nivel sin precedentes, afectando hasta un 90% de estudiantes en el mundo. El cierre de escuelas y de otras instituciones educativas se consideró necesario para disminuir la trasmisión del COVID-19 pero al mismo tiempo, el ensayo indica cómo esto ha tenido consecuencias claramente negativas en el bienestar de niños, niñas y jóvenes, en especial aquellos que habitan en contextos de crisis.

Derivando del informe de políticas sobre los riesgos de dicha medida,  la red INEE y la Alianza han investigado más a fondo evidencias procedentes de los proveedores de educación y protección de la niñez en todo el mundo, que incluyen estudios sobre Colombia, la República Democrática del Congo, Líbano, Ruanda y Sri Lanka, con el objetivo de llegar a conclusiones y recomendaciones tanto globales como específicas a ciertos países.

El análisis investigativo también resalta la magnitud del impacto que causó el cierre de las escuelas a proporciones que van más allá del hecho de que las escuelas ofrecen más que aprendizaje didáctico; también apoyan al bienestar y desarrollo sano mediante el apoyo psicosocial, atención espiritual, emocional y religiosa, alimentación escolar, remisión de casos a servicios especialistas y dándoles a los niños, niñas y jóvenes una oportunidad de aprender y crecer. No tener acceso a estos servicios extraescolares empeora y agrava más las desigualdades que ya existen. Cerrar escuelas también cierra la puerta al futuro de algunos de los niños, niñas y jóvenes más vulnerables.

Encontrará más información sobre el proceso de este estudio y ensayo en esta publicación de blog (enlace en inglés) que le acompaña.

La Alianza y la Red INEE hacen un llamado a las autoridades decisorias en los Ministerios para que hagan uso de este ensayo y elaboren un análisis holístico del cierre de las escuelas respecto al bienestar de la niñez y juventud, y lo tengan en consideración para una re-apertura segura de las escuelas.

También hacemos un llamado a los equipos de abogacía, coordinadores de módulos y agencias que tienen personal adscritos a Ministerios de Gobiernos para que trabajen con el Gobierno nacional y lleven a cabo este análisis centrado y desde la perspectiva de la niñez.

Este ensayo está disponible en inglés y próximamente también en versiones en árabe, francés, portugués y español.

Si desea conocer más sobre el ensayo y su diseminación a autoridades decisorias, por favor póngase en contacto con Mark Chapple -  Punto focal técnico para la colaboración entre protección de la niñez y educación en emergencias.