Bienvenue à l'initiative collaborative entre l'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'action humanitaire (CPHA) et le Réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (INEE). Cet effort conjoint vise à améliorer le bien-être des enfants et des jeunes touchés par les situations d'urgence, les crises et les déplacements forcés grâce à des programmes intégrés. Notre travail se concentre sur le renforcement de la collaboration à toutes les étapes du cycle des programmes humanitaires.
Utilisez les boutons ci-dessous pour découvrir des conseils, des outils et des ressources adaptés qui vous aideront à intégrer les programmes CPHA et ESU dans votre contexte.
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Collaboration intersectorielle- Aperçu
La protection de l'enfance dans l'action humanitaire (CPHA) et l'éducation en situations d'urgence (ESU) sont des partenaires naturels de l'intervention humanitaire. Ces deux secteurs ont beaucoup de choses en commun : elles se focalisent sur les enfants et priorisent les populations affectées, tout en collaborant et en renforçant les résultats sectoriels de chacun. Des programmes traditionnels, conjoints et intégrés à travers la CPHA et l’ESU ajoutent une certaine valeur aux populations affectées, aux prestataires de services et aux donateurs. Le fait de travailler ensemble permet d’avoir des programmes plus efficaces et mieux ciblés, avec des résultats améliorés chez les enfants et les adolescents (Alliance et INEE, 2021).
L'Alliance et l'INEE s'engagent à renforcer le lien entre la protection de l'enfance et l'éducation lors des crises humanitaires, à tous les niveaux du cycle des programmes humanitaires et à chaque étape d'une intervention.
Quels sont les Impacts souhaités avec la programmation intégrée :
- Améliorer le bien-être et le développement sain de l’enfant
- Améliorer les résultats d'apprentissages à travers un soutien holistique au bien-être
- Prévenir et atténuer certains risques de protection tout en améliorant l'accès, la rétention et la réussite de l'apprentissage
- Empêcher les enfants de « passer entre les mailles du filet » entre les secteurs en plaçant l'enfant au centre de la programmation multisectorielle et intégrée
- Contribuer aux efforts visant à transformer la fourniture de l'aide humanitaire, soutenir le programme de localisation et la nouvelle méthode de travail pour renforcer les systèmes et les communautés en situations de crise
Soutenir le changment
Cette page aide les utilisateurs à naviguer parmi les principales ressources et outils disponibles pour soutenir la programmation conjointe et intégrée, y compris des exemples de bonnes pratiques et des études de cas, et fournit des conseils pour le plaidoyer et l'engagement externe. Les sections sont organisées autour des principaux types de ressources et comprennent une collection élargie de ressources alignées sur les domaines de travail du programme Note d'orientation sur le soutien à la protection intégrée des enfants et à l'éducation dans l'action humanitaire . La Note d'orientation est organisée par domaines programmatiques. Les domaines programmatiques s'alignent sur les domaines et les normes des Standards minimums pour la protection de l'enfance (SMPE) de l'Alliance et des Normes minimales de l'INEE pour l’éducation (NM de l'INEE).
Domaine 2 des Normes minimales de l’INEE : Accès et environnement d'apprentissage, Norme 2 : Protection et bien-être et la standard 23 du pilier 4 du SMPE - Éducation et protection de l'enfance sont les références les plus courantes.
Chaque section comprend:
- Aperçu : Une vision partagée de la programmation intégrée de la protection et de l'éducation des enfants dans les réponses humanitaires.
- Questions directrices : Des questions initiales pour amorcer les discussions entre les deux secteurs. Les questions sont organisées en fonction du modèle socio-écologique. Vos discussions sont guidées par les circonstances spécifiques selon un certain contexte.
- Indicateurs : Exemple de liste d'indicateurs pour déterminer l'impact, le résultat ou l'issue. Ceux-ci peuvent contribuer à l'élaboration de solides plans de suivi, d'évaluation, d'analyse et d'apprentissage (MEAL). La liste s'inspire des indicateurs des SMPE, des indicateurs des NM de l'INEE et d'autres ressources programmatiques pertinentes et est organisée en fonction du modèle socio-écologique. Les sources sont listées dans le tableau ci-dessous. Les plans MEAL doivent s'adapter aux objectifs et au contexte spécifiques de chaque intervention. De nombreux ministères et autorités nationales disposent d'indicateurs standards auxquels il convient de se référer dans la mesure du possible.
- Ressources : Ressources clés qui soutiennent les programmes intégrés, sélectionnées par un processus consultatif avec les praticiens et praticiennes du secteur. L'adaptation ou la contextualisation des ressources aux réalités des communautés, des systèmes et des structures touchées par la crise est essentielle. Les ressources supplémentaires doivent être sélectionnées par le biais d'un processus consultatif.
- Exemples : Mettez en lumière des exemples de programmation intégrée dans la pratique. Merci d’envoyer un mail à child-protection@inee.org pour partager des exemples supplémentaires.
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Faciliter les interventions et les approches
- Sensibilité aux crises, sensibilité au contexte et consolidation de la paix
- Inclusivité (lutte contre la discrimination et l’exclusion)
- Protection de l’enfance, commentaires et mécanismes de signalement
- Mécanismes de recommandations multisectorielles
- Modèles d'éducation non formelle, alternative et flexible
- Assistance en espèces et en bons pour faciliter l'accès
Enfants à risques de voir leurs droits de protection violés (SMPE)
- Adolescents et jeunes
- Jeunes enfants (Développement et éducation de la petite enfance)
- Enfants en situation de handicap
- Genre
- Enfants en déplacement : Personnes réfugiées / Personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays / personnes apatrides / Enfants migrants
- Enfants non-accompagnés ou séparés (UASC)
- Pratiques culturelles néfastes
- Les enfants en contact avec le système judiciaire
- Le travail des enfants
- Enfants Associés aux Forces / Groupes Armés
Key Resources – Implementation
CP-EiE Collaboration in Coordination Framework and Summary
The Global Education Cluster and Global Child Protection Area of Responsibility have committed to work together to strengthen inter-sector coordination between child protection and education, and jointly developed a CP-EiE Collaboration Framework.
The CP-EiE Collaboration framework supports Education and CP coordination teams’ predictable and coherent collaboration throughout the Humanitarian
Guidance Note | Supporting Integrated Child Protection and Education Programming in Humanitarian Action
This Guidance Note supports the Alliance and INEE’s CPHA-EiE Joint Initiative by orienting both sectors to opportunities for program integration. Through collaboration, both sectors aim to deliver on the Sustainable Development Goal 4 to provide/ensure “inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all” by 2030. They lift up the centrality of children’s
Working Together
How do we, as humanitarian workers, effectively collaborate to improve children’s protection and well-being? This Inter-Sectoral Framework aims to serve as a collective steer for doing just that: centring children and their protection needs across all programs, sectors, and responses. It has been co-developed through engagement with practitioners from across sectors in humanitarian, refugee and
Key Resources – Policy, Advocacy and Research
Evidence Paper | No Education, No Protection: What school closures under COVID-19 mean for children and young people in crisis-affected contexts
The COVID-19 pandemic has resulted in unprecedented levels of school closures, affecting up to 90% of learners globally. While it was deemed necessary to close schools and other education institutions to reduce transmission of COVID-19, the paper shows how this has clearly had negative consequences for the wellbeing of children and young people, especially those in crisis contexts.
Following on
Position Paper | Collaboration Across Child Protection in Humanitarian Action and Education in Emergencies
In this paper, the The Alliance and INEE set out the evidence supporting collaboration and integration between the sectors, providing a rationale for cross-sector work grounded in child well-being and holistic development. The paper includes a summary of challenges and opportunities, and draws out clear recommendations for systematic and planned collaboration. This paper is built on extensive
Key Resources – Training and Development
The Alliance E-Learning Hub
The Alliance is committed to capacity strengthening for the child protection in humanitarian action workforce. Together, we develop quality learning materials and deliver them through face to face, online and blended learning opportunities.
The Alliance E-Learning Hub is home to all of the Alliance’s learning and development resources. The Learners Area houses our self-paced learning content
Learning and Development with INEE
As the world faces increasingly complex and protracted crises, the number of children and young people whose right to education is at risk continues to grow. To meet these complex needs, all practitioners and stakeholders must continue to develop their EiE knowledge and skills so that they are able to ‘ensure the right to a quality, safe, and relevant education for all who live in emergency and
Global Education Cluster E-Learnings on Child Protection
This meeting recording captures the May 2020 Joint Coordinators Call, where the facilitators cover the CP-EiE Collaboration Initiative and Framework, collaboration in the COVID-19 context, including a country update on Somalia and discussion on collaboration, and applying this learning to the HNO and HRP.
