Bienvenue à l'initiative collaborative entre l'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'action humanitaire (CPHA) et le Réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (INEE). Cet effort conjoint vise à améliorer le bien-être des enfants et des jeunes touchés par les situations d'urgence, les crises et les déplacements forcés grâce à des programmes intégrés. Notre travail se concentre sur le renforcement de la collaboration à toutes les étapes du cycle des programmes humanitaires.
Utilisez les boutons ci-dessous pour découvrir des conseils, des outils et des ressources adaptés qui vous aideront à intégrer les programmes CPHA et ESU dans votre contexte
Collaboration intersectorielle- Aperçu
La protection de l'enfance dans l'action humanitaire (CPHA) et l'éducation en situations d'urgence (ESU) sont des partenaires naturels de l'intervention humanitaire. Ces deux secteurs ont beaucoup de choses en commun : elles se focalisent sur les enfants et priorisent les populations affectées, tout en collaborant et en renforçant les résultats sectoriels de chacun. Des programmes traditionnels, conjoints et intégrés à travers la CPHA et l’ESU ajoutent une certaine valeur aux populations affectées, aux prestataires de services et aux donateurs. Le fait de travailler ensemble permet d’avoir des programmes plus efficaces et mieux ciblés, avec des résultats améliorés chez les enfants et les adolescents (Alliance et INEE, 2021).
L'Alliance et l'INEE s'engagent à renforcer le lien entre la protection de l'enfance et l'éducation lors des crises humanitaires, à tous les niveaux du cycle des programmes humanitaires et à chaque étape d'une intervention.
Quels sont les Impacts souhaités avec la programmation intégrée :
- Améliorer le bien-être et le développement sain de l’enfant
- Améliorer les résultats d'apprentissages à travers un soutien holistique au bien-être
- Prévenir et atténuer certains risques de protection tout en améliorant l'accès, la rétention et la réussite de l'apprentissage
- Empêcher les enfants de « passer entre les mailles du filet » entre les secteurs en plaçant l'enfant au centre de la programmation multisectorielle et intégrée
- Contribuer aux efforts visant à transformer la fourniture de l'aide humanitaire, soutenir le programme de localisation et la nouvelle méthode de travail pour renforcer les systèmes et les communautés en situations de crise
Soutenir le changment
Cette page aide les utilisateurs à naviguer parmi les principales ressources et outils disponibles pour soutenir la programmation conjointe et intégrée, y compris des exemples de bonnes pratiques et des études de cas, et fournit des conseils pour le plaidoyer et l'engagement externe. Les sections sont organisées autour des principaux types de ressources et comprennent une collection élargie de ressources alignées sur les domaines de travail du programme Note d'orientation sur le soutien à la protection intégrée des enfants et à l'éducation dans l'action humanitaire . La Note d'orientation est organisée par domaines programmatiques. Les domaines programmatiques s'alignent sur les domaines et les normes des Standards minimums pour la protection de l'enfance (SMPE) de l'Alliance et des Normes minimales de l'INEE pour l’éducation (NM de l'INEE).
Domaine 2 des Normes minimales de l’INEE : Accès et environnement d'apprentissage, Norme 2 : Protection et bien-être et la standard 23 du pilier 4 du SMPE - Éducation et protection de l'enfance sont les références les plus courantes.
Chaque section comprend:
- Aperçu : Une vision partagée de la programmation intégrée de la protection et de l'éducation des enfants dans les réponses humanitaires.
- Questions directrices : Des questions initiales pour amorcer les discussions entre les deux secteurs. Les questions sont organisées en fonction du modèle socio-écologique. Vos discussions sont guidées par les circonstances spécifiques selon un certain contexte.
- Indicateurs : Exemple de liste d'indicateurs pour déterminer l'impact, le résultat ou l'issue. Ceux-ci peuvent contribuer à l'élaboration de solides plans de suivi, d'évaluation, d'analyse et d'apprentissage (MEAL). La liste s'inspire des indicateurs des SMPE, des indicateurs des NM de l'INEE et d'autres ressources programmatiques pertinentes et est organisée en fonction du modèle socio-écologique. Les sources sont listées dans le tableau ci-dessous. Les plans MEAL doivent s'adapter aux objectifs et au contexte spécifiques de chaque intervention. De nombreux ministères et autorités nationales disposent d'indicateurs standards auxquels il convient de se référer dans la mesure du possible.
- Ressources : Ressources clés qui soutiennent les programmes intégrés, sélectionnées par un processus consultatif avec les praticiens et praticiennes du secteur. L'adaptation ou la contextualisation des ressources aux réalités des communautés, des systèmes et des structures touchées par la crise est essentielle. Les ressources supplémentaires doivent être sélectionnées par le biais d'un processus consultatif.
- Exemples : Mettez en lumière des exemples de programmation intégrée dans la pratique. Merci d’envoyer un mail à child-protection@inee.org pour partager des exemples supplémentaires.
Vous recherchez quelque chose en particulier ? Utilisez les listes à puces pour filtrer votre recherche. Chaque domaine peut être filtré par langue, les langues les plus courantes étant l'arabe, l'anglais, le français, le portugais et l'espagnol.
Faciliter les interventions et les approches
- Sensibilité aux crises, sensibilité au contexte et consolidation de la paix
- Inclusivité (lutte contre la discrimination et l’exclusion)
- Protection de l’enfance, commentaires et mécanismes de signalement
- Mécanismes de recommandations multisectorielles
- Modèles d'éducation non formelle, alternative et flexible
- Assistance en espèces et en bons pour faciliter l'accès
Enfants à risques de voir leurs droits de protection violés (SMPE)
- Adolescents et jeunes
- Jeunes enfants (Développement et éducation de la petite enfance)
- Foyers tenus par des enfants Households
- Enfants en situation de handicap
- Genre
- Enfants en déplacement : Personnes réfugiées / Personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays / personnes apatrides / Enfants migrants
- Enfants non-accompagnés ou séparés (UASC)
- Pratiques culturelles néfastes
- Les enfants en contact avec le système judiciaire
- Le travail des enfants
- Enfants Associés aux Forces / Groupes Armés
الموارد الأساسية – السياسات والمناصرة والبحوث
مذكرة توجيهية | دعم البرامج المتكاملة لحماية الطفل والتعليم في العمل الإنساني
تدعم هذه المذكرة التوجيهية مبادرة CPHA-EiE المشتركة للتحالف والشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (INEE) من خلال توجيه كلا القطاعين نحو فرص تكامل البرامج. من خلال التعاون، يهدف كلا القطاعين إلى تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة المتمثل في توفير/ضمان "التعليم الجيد المنصف والشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع" بحلول عام 2030. ويعززان أهمية حماية الأطفال ورفاههم في
ورقة موقف | التعاون بين تحالف حماية الطفل في العمل الإنساني و الشبكة المشتركة لوكالات للتعليم في حالات الطوارئ
في هذه الورقة، وضع التحالف و الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ الأدلة الداعمة للتعاون والتكامل بين القطاعات، مما يوفر الأساس المنطقي للعمل عبر القطاعات القائمة على رفاهية الطفل والتنمية الشاملة. تتضمن الورقة ملخصًا للتحديات والفرص، وتقدم توصيات واضحة للتعاون المنتظم والمخطط. تستند هذه الورقة إلى أبحاث مستفيضة أجريت طوال عام 2020، مع مدخلات وإشراف من المجموعة الاستشارية لتحالف
ورقة أدلة بحثية |لا تعليم، لا حماية: ما يعنيه إغلاق المدارس في ظل تفشي جائحة كوفيد-١٩ بالنسبة للأطفال والشباب في السياقات المتأثرة بالأزمات
أدى تفشي جائحة كوفيد-١٩ إلى مستويات غير مسبوقة من إغلاق المدارس وقد طالت آثار هذا الإغلاق ما يصل إلى 90٪ من طلاب المدارس على مستوى العالم. وفيما كان إغلاق المدارس والمؤسسات التعليمية إجراءً لا بد منه للحد من تفشي الجائحة، توضح هذه الورقة كيف كان لهذا الإغلاق في الوقت ذاته عواقب سلبية أثرت على رفاه الأطفال والشباب، وخاصة أولئك الذين يعيشون في سياق الأزمات الإنسانية.
جاء البحث كمتابعة لورقة السياسة
التدريب والتطوير
مركز التحالف للتعلم الإلكتروني
يلتزم التحالف بتعزيز قدرات العاملين في مجال حماية الطفل في العمل الإنساني. نعمل معًا على تطوير مواد تعليمية عالية الجودة وتقديمها من خلال فرص التعلم الحضوري، وعبر الإنترنت، والتعلم المدمج.
يضم مركز التعلم الإلكتروني للتحالف جميع موارد التعلم والتطوير الخاصة بالتحالف. تضم منطقة المتعلمين محتوى التعلم الذاتي، بما في ذلك دورة CPMS الإلكترونية، باللغات العربية والإنجليزية والفرنسية والإسبانية. كما
التعلم والتطوير مع INEE
مع تزايد تعقيد الأزمات التي يواجهها العالم وطول أمدها، يتزايد باستمرار عدد الأطفال والشباب المعرضين للخطر في حقهم في التعليم. ولتلبية هذه الاحتياجات المعقدة، يجب على جميع الممارسين والجهات المعنية مواصلة تطوير معارفهم ومهاراتهم في مجال التعليم في حالات الطوارئ، ليتمكنوا من "ضمان الحق في تعليم جيد وآمن ومناسب لجميع من يعيشون في سياقات الطوارئ والأزمات، من خلال الوقاية والتأهب والاستجابة والتعافي".
