The Alliance is working together with the Inter-Agency Network for Education in Emergencies (INEE) to encourage and support collaboration between the two sectors. The work is led by a Technical Focal Point who reports into both networks, with guidance from a multi-agency, cross-sector Advisory Group.
Objectives
- Improved wellbeing of children and youth affected by emergencies, crises and forced displacement.
- Closer collaboration between CPHA & EiE Actors at all levels of the Humanitarian Programme Cycle and at every stage in a response.
Activities
Convene a multi-agency cross-sector Advisory Group to guide and provide technical oversight to all resources planned and produced,
Develop foundational advocacy and technical guidance in support of collaboration,
Work towards collaborative capacity building initiatives to support field practitioners,
Create opportunities to learn from collaborative and integrated programming to inform promising practices,
Ensure promising practices are shared to support collective learning between the two sectors and inform programming.
Latest News
Oportunidad de contribuir al nuevo marco estratégico de la INEE
Uno de los socios más antiguos de la Alianza, la Red Interinstitucional para la Educación en Emergencias (INEE) , ha lanzado un llamado a un proceso de retroalimentación para su borrador de nuevo marco estratégico. Este marco estratégico dará forma y dirección a todo el trabajo de la INEE como red hasta 2030. El borrador y el formulario de comentarios estándar están disponibles en cinco idiomas...
¡NUEVO RECURSO! Nota de orientación para la programación integrada de la protección de la niñez y la educación
¡Nueva Nota de orientación sobre el apoyo a los programas integrados de protección de la niñez y educación en la acción humanitaria! Esta nota orientativa de la Alianza y la INEE tiene como objetivo promover la integración y la colaboración entre los dos sectores humanitarios (educación y protección de la niñez). Orienta a las partes interesadas de ambos sectores sobre los principios, marcos...
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Ensayo científico | Sin educación, sin protección: lo que el cierre de escuelas debido al COVID-19 implica para niños, niñas
La pandemia del COVID ha conllevado al cierre de escuelas a un nivel sin precedentes, afectando hasta un 90% de estudiantes en el mundo. El cierre de escuelas y de otras instituciones educativas se consideró necesario para disminuir la trasmisión del COVID-19 pero al mismo tiempo, el ensayo indica cómo esto ha tenido consecuencias claramente negativas en el bienestar de niños, niñas y jóvenes, en
Sopesando los riesgos: cierre y reapertura de escuelas bajo el COVID-19
En Sopesando los riesgos: cierre y reapertura de escuelas bajo el COVID-19: ¿cuándo, por qué y qué impactos?, la Alianza y la INEE han desarrollado un análisis equilibrado para informar decisiones basadas en el bienestar integral del niño sobre cuándo y por qué re- escuelas abiertas. Este documento está destinado a ayudar a los tomadores de decisiones a enmarcar un análisis holístico del cierre de
Aprendizaje
Nota técnica | Intervenciones de Educación para Niños Asociados con Fuerzas y Grupos Armados
La nota técnica 'Intervenciones de Educación para CAAFAG' se basa en un extenso estudio documental, entrevistas con informantes clave con 23 profesionales de una variedad de roles, incluyendo protección y educación infantil, así como aportes técnicos del Grupo de Trabajo CAAFAG. y grupo de referencia de notas técnicas de Educación CAAFAG. Los miembros del grupo de referencia trabajan con niños...
Nota de orientación | Apoyo a la programación integrada de protección y educación infantil en la acción humanitaria
Esta Nota de Orientación apoya a la Alianza y la Iniciativa Conjunta CPHA-EiE de la INEE al orientar a ambos sectores hacia oportunidades para la integración de programas. A través de la colaboración, ambos sectores pretenden cumplir el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de proporcionar/garantizar “una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente...
Reportaje | El impacto del cierre de las escuelas por el COVID-19 en la protección de la niñez y las desigualdades educativas en tres contextos humanitarios
El 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el COVID-19 como una pandemia mundial. En respuesta, los gobiernos de todo el mundo tomaron la decisión de cerrar todas las escuelas como forma de frenar la propagación del virus COVID-19. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) estima que el cierre de escuelas afectó a casi...
Artículo de posición | Colaboración en materia de protección de la niñez y educación en situaciones de emergencia
En este documento, La Alianza y la INEE exponen las evidencias que respaldan la colaboración y la integración entre sectores, ofreciendo una justificación lógica para el trabajo intersectorial basado en el desarrollo integral y el bienestar de la niñez. El documento incluye un resumen de los desafíos y las oportunidades existentes y establece recomendaciones claras para una colaboración...
El impacto en la niñez por el cierre de las escuelas en situaciones humanitarias: un estudio realizado en varios países
En los meses después del período en el que estuvimos en plena pandemia del COVID-19, la Fundación Proteknôn para la innovación y aprendizaje, representando a la Alianza y en colaboración con la red INEE, se propuso examinar la siguiente pregunta: “¿Cuáles son las desigualdades educativas, los factores de riesgo y protección para la protección de la niñez y las consecuencias adversas que se han...
Informe de políticas: Sopesando los riesgos: cierre y reapertura de las escuelas durante el COVID-19. ¿cuándo, por qué impacto tienen?
Al medir los riesgos del cierre y la reapertura de las escuelas durante el COVID-19 - ¿cuándo, por qué y qué impactos tienen?, la Alianza y INEE han producido un análisis equilibrado para que la toma de decisiones de cuándo y las razones para abrir las escuelas sean basadas y tengan en cuenta el bienestar íntegro de la niñez. Este recurso tiene el objetivo de ayudar a los tomadores de decisiones a...
Marco de competencias para la protección de la niñez y adolescencia en la acción humanitaria: versión de prueba (2019)
En el año 2010, el Grupo de trabajo para el aprendizaje y desarrollo profesional (LDWG siglas en inglés) de la Alianza para la protección de la niñez y adolescencia en acción humanitaria hizo revisiones al Marco de competencias para la protección de la infancia en situaciones de emergencia ( enlace a la versión en inglés). Para ello, se realizó un análisis bibliográfico de 89 fuentes y entrevistas...
