Approches guidées par une action collective et communautaire plutôt que par une ONG, une agence des Nations Unies ou un autre acteur externe.

Prise en charge des enfants par des personnes qui ne sont pas les personnes initialement et habituellement chargées de subvenir à leurs besoins.

Voir Prise en charge dans la famille élargie et Prise en charge dans une famille d’accueil.

L’interaction entre des aspects sociaux (tels que les relations interpersonnelles et les liens sociaux, les ressources sociales, les normes sociales, les valeurs sociales, les rôles sociaux, la vie en communauté et la vie spirituelle et religieuse) et les aspects psychologiques (tels que les émotions, les pensées, les comportements, les connaissances et les stratégies d’adaptation) qui contribuent au bien-être général.

Les 4 Ws sont un outil de coordination utilisé pour fournir les informations clés sur quelles organisations (qui) exercent quelles activités (quoi) à quel endroit (où) et à quel moment (quand). Cette information est essentielle pour les organisations et les coordinateurs du cluster de la protection de l’enfance et d’autres secteurs, afin de coordonner efficacement leurs activités et de répondre aux besoins humanitaires sans lacune ou duplication. Dans les 5 Ws, l’élément « pour qui » vient s’ajouter aux 4 Ws.

Le processus de l’utilisation responsable d’un pouvoir, en tenant compte de différentes parties prenantes et en leur rendant des comptes, principalement à celles qui sont affectées par l’exercice de ce pouvoir.

Voir Qualité.

Le concept et la pratique de réduire le risque de catastrophes par des efforts systématiques pour analyser et gérer des facteurs déterminants des catastrophes. Elle comprend la réduction de l’exposition aux aléas, la diminution de la vulnérabilité humaine et matérielle, la gestion raisonnée des terres et de l’environnement et une meilleure préparation aux événements néfastes. Les risques peuvent être causés par des catastrophes climatiques (par ex. la sécheresse, les inondations et les glissements de terrain) et par des catastrophes naturelles non liées au climats (les tremblements de terre, les volcans, les tsunamis). La RRC contribue à renforcer la résilience et donc à atteindre un développement durable.

Processus d’orientation d’un enfant ou d’une famille vers un autre prestataire de service, car l’aide requise dépasse le savoir-faire ou le champ d’activité du prestataire de services actuel. Les membres de la communauté, les professionnels en contact avec les enfants (les enseignants, la police, etc.) et d’autres acteurs humanitaires peuvent orienter un enfant ou sa famille vers des services sociaux ou des travailleurs de la protection de l’enfance dans les cas d’abus, de négligence, d’exploitation ou de violence soupçonnés ou réels à l’encontre d’enfants. Les gestionnaires de cas dans un système de gestion de cas réfèrent également pour demander officiellement des services à une autre agence (par ex. aide sous forme de transferts monétaires ou de coupons, soins de santé, etc.) par une procédure et/ou un formulaire préétablis.

Toute personne qui est en dehors de son pays d’origine en raison de craintes fondées de persécution sur un des motifs listés dans la Convention de 1951 ou en raison d’un conflit, de violence généralisée ou d’autres circonstances qui ont gravement perturbé l’ordre public, et qui nécessite donc la protection internationale.

Le processus consistant à stimuler la croissance de l’économie locale d’une région en développant les marchés, consolidant des entreprises nouvelles et existantes et créant des emplois dans le secteur privé et les institutions publiques, notamment en reconstruisant l’infrastructure nécessaire qui permettra au commerce et à l’industrie de prendre place sur le marché local, national, régional et international. Le relèvement économique après un conflit ou une catastrophe devrait être un processus transformationnel de « reconstruire en mieux et différemment ».

Un processus multidimensionnel de relèvement qui est guidé par des principes de développement appuyés sur les programmes humanitaires et qui cherche à enclencher une dynamique de développement durable. Il s'agit de mettre en route des processus autonomes et résilients, pris en main par les pays en vue du relèvement après la crise. La notion de relèvement précoce englobe le rétablissement des services essentiels, des moyens de subsistance, des abris, de la gouvernance, de la sécurité et de l'état de droit, de l’environnement et des dimensions sociales, notamment la réinsertion des populations déplacées.

Le renforcement de connaissances, de capacités, de compétences et de ressources pour aider les individus, les communautés ou les organisations à atteindre les objectifs convenus.

La réponse humanitaire constitue l’une des dimensions de l’action humanitaire. Elle fait référence à la fourniture de services et d’assistance publique pendant ou juste après une urgence spécifique afin de sauver des vies, réduire les impacts sur la santé, garantir la sécurité publique, maintenir la dignité des personnes et répondre aux besoins de subsistance de base des personnes affectées. Elle devrait être régie par les principes humanitaires fondamentaux, c’est-à-dire l’humanité, l’impartialité, la neutralité et l’indépendance. Le terme peut s’utiliser de manière interchangeable avec « aide humanitaire » et « intervention ». La réponse inclut tous les efforts d’atténuation. Voir aussi Atténuation.

Aptitude des enfants à surmonter les effets préjudiciables de l’adversité, leur capacité d’adaptation pour trouver des voies de jouir pleinement de leurs droits, d’une bonne santé, d’un développement normal et de leur bien-être. Dans le contexte humanitaire en particulier, la résilience fait référence à l’aptitude d’un individu, d’une communauté, d’une société ou d’un pays à anticiper, résister et se rétablir de l’adversité, que ce soit un désastre naturel ou une crise. Voir Principe 10.

Dans l’action humanitaire, le risque est la probabilité qu’un préjudice soit causé par un aléa et la perte potentielle de vies, de moyens de subsistance, de biens et de services. Le risque est la probabilité que des menaces internes et externes aient lieu en combinaison avec l’existence de vulnérabilités individuelles. Le risque est atténué par la protection contre les aléas physiques, la réduction des risques structuraux et non structuraux, les ressources et les aptitudes d’adaptation.

Dans la protection de l’enfance, le risque fait référence à la probabilité que des violations et des menaces aux droits de l’enfant se manifestent et causent un préjudice à l’enfant. Le risque est défini en tenant compte des types de violations et de menaces, ainsi que de la vulnérabilité et de la résilience des enfants. Voir Aléas.

Désigne l’affirmation selon laquelle la protection de toutes les personnes affectées ou à risque doit présider à toutes les décisions et interventions humanitaires, y compris à la mobilisation des parties au conflit étatiques et non étatiques. La protection est reconnue comme l’objectif et le résultat souhaité de l’action humanitaire et doit être au cœur des efforts de préparation, dans les activités vitales immédiates, tout au long de la réponse humanitaire et même au-delà.

État de bien-être psychologique (pas seulement l’absence de troubles mentaux) dans lequel chaque individu réalise son propre potentiel, peut faire face aux situations de stress normales de la vie, peut travailler d’une manière productive et fructueuse et est capable de contribuer à sa communauté.

Tout type de soutien local ou externe visant à protéger ou à promouvoir le bien-être psychosocial et à prévenir ou traiter les troubles mentaux. Les programmes de SMSPS visent à (1) réduire et prévenir les préjudices, (2) renforcer la résilience pour surmonter l’adversité, et (3) améliorer les conditions de soins qui permettent aux enfants et aux familles de survivre et de s’épanouir. Voir Santé mentale, Psychosocial et Bien-être de l’enfant.

La responsabilité qu’ont les organisations de s’assurer que leur personnel, leurs activités et leurs programmes ne nuisent pas aux enfants. Elle englobe des politiques, des procédures et des pratiques pour empêcher les organisations humanitaires de nuire aux enfants, et les mesures à prendre pour répondre et mener les enquêtes nécessaires, si des préjudices sont causés.

L’état d’être protégé contre le danger, le risque ou la blessure. Ce terme fait référence au bien-être et à l’intégrité physiques et personnels des personnes et à l’absence de tout préjudice physique, environnemental, social, spirituel, politique, émotionnel ou psychologique.

Les citoyens liés par des intérêts communs et une activité collective mais excluant les organisations à but lucratif du secteur privé. La société civile peut être informelle ou organisée en ONG ou autres associations.

Précisent les niveaux qualitatifs minimums à atteindre dans la réponse humanitaire.

Au niveau du programme, le suivi est un processus interne et continu de collecte de données centré sur les apports et les résultats. Au niveau de la coordination, le suivi de la situation et de la réponse sont essentiels pour optimiser l’impact des efforts déployés en vue de protéger les enfants en situation d’urgence. Le suivi de la situation est la collecte et l’analyse continues et systématiques de données sur les risques, les préoccupations, les violations et les capacités en matière de protection de l’enfance. Le suivi de la réponse est la mesure continue et coordonnée de la réponse humanitaire dans un contexte humanitaire (c.à.d. les activités planifiées et exécutées par les acteurs humanitaires). Voir Standard 6 : Suivi de la protection de l’enfance.

Une relation qui soutient la compétence technique et la pratique des travailleurs de la protection de l’enfance, y compris les gestionnaires de cas, promeut le bien-être et permet un suivi efficace et solidaire.

Changements dans le bien-être psychologique, physique ou spirituel ressenti par des praticiens au fil du temps, du fait de voir et d’entendre les expériences pénibles d’autres personnes. Les praticiens peuvent être submergés par ce qu’ils voient et entendent. Selon la nature et le degré de leur exposition, les témoins peuvent également souffrir de traumatisme primaire. Le traumatisme secondaire peut également affecter les membres de la famille des victimes et les membres de leur entourage proche en raison de la proximité de la relation.

Travail qui, par sa nature ou les conditions dans lesquelles il est exercé, est susceptible de nuire à la santé, à la sûreté et aux mœurs de l’enfant et doit être interdit aux enfants de moins de 18 ans (même si cet âge est supérieur à l’âge minimum pour travailler). La recommandation (n° 190) de 1999 de l’OIT relative aux pires formes de travail des enfants, les orientations non contraignantes qui assortissent la Convention n° 182, donnent certaines indications sur le type de travail qui devrait être interdit. Il incite les États membres à prendre en considération : Le travail qui expose les enfants à l’abus physique, émotif ou sexuel ;

• Le travail souterrain, sous-marin, à des hauteurs dangereuses ou dans des espaces confinés ;

• Le travail avec de la machinerie, de l’équipement et des outils dangereux, ou impliquant la manipulation manuelle ou le transport de charges lourdes ;

• Le travail dans un environnement malsain qui peut, par exemple, exposer les enfants à des substances, des agents ou des processus dangereux ; ou à des températures, des niveaux acoustiques ou des vibrations néfastes pour leur santé ; et

• Le travail dans des conditions particulièrement difficiles, telles que le travail pendant de longues heures ou de nuit ou le travail qui ne donne pas la possibilité de retourner quotidiennement dans son foyer.

Travail préjudiciable et dangereux effectué par un enfant, en violation des lois internationales et nationales. Il peut priver l’enfant de sa scolarité ou exige de lui qu’il assume le double fardeau de l’école et du travail.

Voir Standard 12 : Travail des enfants et Pires formes de travail des enfants.

Large éventail de troubles qui affectent la faculté cognitive, l’émotion et/ou le comportement d’une personne et entravent sa capacité à apprendre et à fonctionner dans sa famille, au travail et dans la société. La plupart de ces troubles peuvent être traités avec succès. Ils incluent les problèmes liés à la santé mentale et à l’usage de substances, la grave détresse psychologique, les déficiences intellectuelles et le risque de suicide. Pour des raisons pragmatiques, certains troubles neurologiques, comme l’épilepsie et la démence, font habituellement partie des programmes de troubles mentaux dans les urgences humanitaires.

Voir Crise humanitaire.

Les réponses de niveau 3 (ou L3) du Comité permanent inter-agences (IASC). Une urgence de niveau L3 est la classification pour la plus grave crise humanitaire à grande échelle. Une déclaration de niveau L3 signifie qu’une mobilisation de tout le système humanitaire est exigée pour augmenter sensiblement l’échelle de la réponse humanitaire et améliorer l’aide globale.

Les urgences L1 reçoivent une réponse au niveau du pays et les urgences L2 au niveau régional.

Tout acte impliquant l’utilisation intentionnelle du pouvoir ou de la force verbale ou physique, sous forme de menace ou réelle, à l’encontre d’un enfant ou d’un groupe d’enfants, entraînant ou ayant une vraisemblance élevée de préjudice réel ou potentiel à l’enfant ou à la sécurité, au bien-être, à la dignité et au développement des enfants. Des formes possibles de préjudice incluent : la blessure ; le décès ; le handicap ; le déclin de la santé mentale, psychologique ou psychosociale ; ou les troubles du développement.

Terme générique pour désigner tout acte dommageable perpétré contre la volonté d’une personne, fondé sur les rôles différents des hommes et des femmes que leur attribue la société. Elle comprend les actes qui infligent des préjudices ou des souffrances physiques, sexuelles ou mentales, les menaces de ces actes, la contrainte et autres privations de liberté. Ces actes peuvent se produire en public ou en privé. Certaines pratiques néfastes, telles que le mariage précoce et l’excision génitale féminine sont d’autres formes de VBG. La VBG a des impacts significatifs et de longue durée sur la santé et le bien- être psychologique, social et économique des femmes et des filles ainsi que sur leurs familles et leurs communautés. Voir également Violence sexuelle et Violence sexuelle et basée sur le genre.

Toute forme d’activité sexuelle entre un enfant et une adulte ou un enfant ayant un pouvoir sur un autre enfant. La violence sexuelle inclut des activités avec un contact physique et des activités sans contact physique. Également appelée « abus sexuel d’enfant ».

Tout acte perpétré contre la volonté d’une personne sur la base de normes de genre et de relations de pouvoir inégales. Elle couvre les menaces de violence et la coercion. Elle peut être de nature physique, émotionnelle, psychologique ou sexuelle et prendre la forme d’un refus de services. Elle cause un préjudice aux femmes, aux filles, aux hommes et aux garçons. ressources ou d’accès à des

La mesure dans laquelle certaines personnes peuvent être disproportionnellement affectées par la perturbation de leur environnement physique et leurs mécanismes d’aide sociale à la suite d’une catastrophe ou d’un conflit. La vulnérabilité est spécifique à chaque individu et à chaque situation. En termes de protection de l’enfance, la vulnérabilité fait référence à des caractéristiques individuelles, familiales, communautaires et sociétales qui réduisent les capacités de l’enfant à faire face aux effets négatifs de la violation et de la menace de leurs droits.