Datos centrados en números y estadísticas.

Estadísticas separadas según criterios particulares. Como nivel mínimo de desagregación de datos, NMPNA propone el desglose de datos de sexo, edad y discapacidad.

Los datos desglosados por sexo suponen estadísticas de población separadas para hombres y mujeres. “Género” implica un desglose más matizado y debe usarse para datos cualitativos.

Los datos desglosados por edad separan las estadísticas de población por grupos de edad. El NMPNA propone los siguientes grupos de edades para la desagregación de datos para niños: bebés (0-2 años), niños y niñas pequeñas (3-5 años), edad escolar temprana (6-8 años), pre-adolescencia (9-10 años), primeras fases de la adolescencia (10-14 años), adolescencia media (15-17 años). Se reconoce que se utiliza una amplia variedad de grupos de edad entre diferentes agencias y gobiernos.

El NMPNA propone que los datos desglosados por discapacidad sigan las recomendaciones y herramientas proporcionadas por el Grupo de Washington sobre Estadísticas de Discapacidad. También se requiere la recopilación de datos cualitativos sobre las barreras y los riesgos que enfrentan los niños, niñas y adolescentes con discapacidades.

Cualquier dato que se recoja directamente de su fuente original para el objetivo en cuestión. El objetivo de la recopilación de datos primarios es establecer una fuente confiable de información de las poblaciones y áreas afectadas, incluso a dónde podría haberse mudado la población afectada. Los datos primarios solo se recopilan cuando no existen en otro lugar. Ver también Datos secundarios.

Datos recopilados por una persona que no sea el usuario.

Actos que no serían criminales si fueran cometidos por adultos, pero pueden involucrar arrestos y detenciones de niños, niñas y adolescentes. Los ejemplos incluyen infracciones de toque de queda, absentismo escolar, fugas, mendicidad, mal comportamiento o comportamiento delictivo, asociación de pandillas e incluso simple desobediencia.

El conjunto de tratados internacionales y normas legales establecidas (incluido el derecho internacional consuetudinario) que rige las obligaciones de los Estados de respetar, proteger y hacer efectivos los derechos humanos.

Un conjunto de normas y procedimientos que tienen como objetivo proteger, en primer lugar, a las personas que buscan asilo por motivos de persecución y, en segundo lugar, a los reconocidos como refugiados conforme a los instrumentos pertinentes.

Además de las disposiciones del derecho de los derechos humanos, las situaciones de conflicto armado también se rigen por el derecho internacional humanitario. Las disposiciones específicas que se aplican dependen del carácter internacional o no internacional (civil) del conflicto armado. Diversos instrumentos, incluidos los Convenios de Ginebra de 1949 y los Protocolos adicionales de 1977, regulan la conducción de hostilidades e imponen deberes tanto a los actores armados estatales como no estatales.

Derechos que toda persona debe gozar por su condición de ser humano. Identifican las condiciones mínimas para vivir con dignidad que se aplican a todos nosotros. Son universales e inalienables: no se pueden abolir. Como todos los seres humanos, los NNA son titulares de derechos humanos. Además, ellos poseen un conjunto específico de derechos humanos, denominados frecuentemente como derechos del niño y de la niña, que se aplican a personas menores 18 años y están consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño y de la Niña de 1989.

Enfoque integral sobre las políticas y los programas para niños y niñas desde el periodo prenatal hasta los 8 años así como para sus padres, sus cuidadores y sus comunidades. Su propósito es defender el derecho de los niños, niñas y adolescentes a desarrollar todo su potencial cognitivo, emocional, social y físico.

Ver Crisis humanitaria.

Personas o grupos de personas que han sido forzadas u obligadas a huir o abandonar sus hogares o lugares de residencia habitual y que no han cruzado una frontera estatal reconocida internacionalmente.

La desviación significa la canalización condicional de niños, niñas y adolescentes en conflicto con la ley fuera de los procesos judiciales a través del desarrollo y la implementación de procedimientos, estructuras y programas que permiten que muchos sean tratados por organismos no judiciales, evitando así los efectos negativos de los procesos judiciales formales y un registro de antecedentes penales.

Un proceso oficial con garantías procesales estrictas concebido para evaluar y determinar el interés superior del niño/niña en las decisiones más importantes que le afecten. Debería facilitar su participación adecuada sin discriminación alguna, incluir personas especializadas adecuadamente que formulen las decisiones, equilibrar todos los factores del caso para encontrar y sugerir la mejor opción. (Manual para la Determinación del Interés Superior de ACNUR).

La capacidad de tomar decisiones propias y, consecuentemente, ser reconocido como sujeto libre. Esto refleja la integridad de la persona y es la fuente de la cual derivan todos los derechos humanos.

Es el resultado de la interacción entre personas con limitaciones físicas, psicosociales, intelectuales o sensoriales y las barreras debido a la actitud y el entorno que impiden su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

Una alteración o pérdida significativa en las funciones o estructuras corporales. Las discapacidades pueden ser temporales o permanentes. Las personas pueden tener múltiples discapacidades.

Las personas con discapacidades psicosociales incluyen a aquellas que tienen lo que se conoce en términos médicos como "trastornos de salud mental", y que se enfrentan a barreras significativas para participar en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás. Las personas con discapacidades psicosociales pueden experimentar diferentes pensamientos, emociones y comportamientos en comparación con otras personas. El lenguaje basado en los derechos se refiere a la discapacidad psicosocial, en reconocimiento del impacto de las barreras físicas y sociales, incluida la discriminación, en la igualdad de acceso a las oportunidades de participación.

Las personas con discapacidades psicosociales incluyen a aquellas que tienen lo que se conoce en términos médicos como "trastornos de salud mental", y que se enfrentan a barreras significativas para participar en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

El diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni de diseño especializado. Todos los servicios e instalaciones en la acción humanitaria deben utilizar un diseño universal.

Ver Crisis humanitaria.

La clasificación del Comité Permanente Interinstitucional para las crisis humanitarias en gran escala y más severas. Requiere una movilización de todo el sistema para ampliar significativamente la respuesta humanitaria y mejorar la asistencia general.

Las emergencias de Nivel 1 se responden a nivel de país, y las emergencias de Nivel 2 se responden a nivel regional.

Intervenciones diseñadas para abordar las causas profundas de la discriminación por razones de género y, por consiguiente, cuestionar las relaciones de poder basadas en el género.

Enfoques que buscan asegurar que los miembros de la comunidad sean capaces de proteger a los NNA y garantizar su derecho a un desarrollo saludable.

Un enfoque integrado permite que dos o más sectores trabajen juntos para lograr un resultado compartido del programa, basado en la identificación y análisis de las capacidades y las necesidades conjuntas y, por lo tanto, promueve los mismos beneficios, o procesos y resultados mutuamente beneficiosos en todos los sectores involucrados. Ver Introducción al Bloque 4: Normas para el trabajo intersectorial.

El entorno físico y humano en el que los NNA viven, que es único para cada NNA.

Ocurre cuando una enfermedad infecciosa se propaga rápidamente a muchas personas. Ver Brotes de enfermedades infecciosas.

Espacios seguros donde las comunidades (y los actores humanitarios) generan entornos acogedores en los que los NNA pueden acceder al juego libre o estructurado y a las actividades recreativas, de ocio y de aprendizaje.

Ver Norma 15: Actividades de grupo para el bienestar del NNA.

Intervenciones utilizadas por agencias humanitarias para aumentar el acceso de los NNA a entornos seguros y promover su bienestar psicosocial. Estos incluyen, por ejemplo, Espacios Adecuados para NNA y Espacios Seguros para Mujeres y Niñas.

Afrontar es el proceso de adaptarse a una nueva situación de la vida, manejar circunstancias difíciles o hacer un esfuerzo para resolver o minimizar el estrés o los conflictos. Algunos mecanismos de supervivencia son sostenibles y útiles, mientras que otros pueden ser negativos, con consecuencias potencialmente perjudiciales a largo plazo.

El proceso en el que se determina el impacto de una crisis en una sociedad, incluyendo las necesidades, riesgos, capacidades y soluciones que envuelve. Ver Norma 4 sobre la Gestión del Ciclo de los Proyectos, para más información acerca de tipos de evaluación para la Protección de la niñez y adolescencia.

Una evaluación del desempeño, enfocada en resultados (efectos e impactos) que pueden ser internos o externos. Las evaluaciones pueden proporcionar valoraciones de lo que funciona y por qué, y resaltar los resultados previstos y no deseados con fines de responsabilidad y aprendizaje.

Una metodología utilizada para comprobar un peligro, cómo puede causar daño y determinar la probabilidad de ocurrencia del daño y la gravedad del mismo.

En la Protección de la niñez y adolescencia, se utiliza para determinar la naturaleza y el alcance del riesgo teniendo en cuenta los peligros potenciales y las condiciones de vulnerabilidad existentes que juntos podrían dañar a los niños, niñas y adolescentes y sus familias. Las evaluaciones de riesgos de protección infantil también deben tener en cuenta la seguridad y protección del niño, niña, adolescente, la familia y la comunidad y su capacidad para resistir o recuperarse.

Información sobre la cual se puede basar un juicio o conclusión. En el trabajo humanitario, se utilizan muchos tipos diferentes de evidencia, incluida información subjetiva y cualitativa. La información cualitativa no es necesariamente información de menor calidad que la información cuantitativa. ALNAP (por sus siglas en inglés) utiliza seis criterios para juzgar la calidad de la evidencia utilizada en la acción humanitaria: “precisión; representatividad pertinencia; generalizabilidad; atribución; y claridad en torno al contexto y los métodos”.

Cuando un individuo en una posición de poder o confianza toma o intenta aprovecharse de un niño, niña o adolescente para su propio beneficio, provecho, gratificación o ganancia. Este beneficio personal puede adoptar diferentes formas: física, sexual, financiera, material, social, militar o política. La explotación puede implicar una remuneración en efectivo o en especie (como el estatus social, el poder político, la documentación, la libertad de movimiento o el acceso a oportunidades, bienes o servicios) para el niño, niña, adolescente o una tercera persona/s.

Cualquier abuso real o intento de abuso de una situación de vulnerabilidad, una relación desigual de poder o confianza, con fines sexuales, incluyendo, entre otros, la obtención de beneficios económicos, sociales o políticos a partir de la explotación sexual de otra persona.

Los atributos sociales y las oportunidades relacionadas con el hecho de ser hombre o mujer, así como las relaciones entre mujeres, hombres, niñas, niños y adolescentes. Se diferencia del sexo, que se define frecuentemente en el momento del nacimiento según la anatomía biológica.

La identidad de género no binario se refiere a cualquier identidad o expresión de género que no se ajuste al concepto binario de hombre/mujer o niño/niña.

La OMS define el género como “las características socialmente construidas de mujeres y hombres, como las normas, roles y relaciones de y entre grupos de mujeres y hombres. Varía de una sociedad a otra y se puede cambiar. El concepto de género incluye cinco elementos importantes: relacional, jerárquico, histórico, contextual e institucional. Si bien la mayoría de las personas nacen como hombres o mujeres, se les enseña normas y comportamientos apropiados, incluida la forma en que deben interactuar con otras personas del mismo sexo o del sexo opuesto dentro de los hogares, las comunidades y los lugares de trabajo. Cuando los individuos o grupos no se “ajustan” a las normas de género establecidas, a menudo enfrentan estigma, prácticas discriminatorias o exclusión social, todo lo cual afecta negativamente a la salud”.

La gestión de casos es un enfoque para abordar las necesidades de un NNA y su familia de manera adecuada, sistemática y oportuna, a través del apoyo directo o derivado.