Niños y niñas en riesgo de sufrir violaciones de sus derechos de protección (CPMS)
Los riesgos de protección de los niños y las niñas, sus familias y sus comunidades se agravan y aumentan exponencialmente durante las crisis. Comprender las vulnerabilidades y disparidades históricas y específicas de las crisis en los servicios permite a ambos sectores abordar la planificación, las intervenciones y la elaboración de políticas desde una perspectiva más informada. Mientras ambos sectores exploran las intervenciones programáticas, considere las siguientes preguntas:
- ¿Cómo impactan estas circunstancias y experiencias específicas de cada población de alto riesgo en la capacidad del/la niño/a para acceder y participar en el aprendizaje de forma segura y plena?
- ¿Cuáles son las barreras o desafíos específicos que impiden o limitan el acceso y la participación?
- ¿Las intervenciones de aprendizaje existentes son capaces de acomodar las necesidades específicas de protección y aprendizaje de los niños y las niñas sin ningún insumo adicional, o con pocos o sustanciales insumos? ¿Qué insumos se necesitan?
- ¿Las políticas gubernamentales y las culturas/infraestructuras escolares son acogedoras, mitigan explícitamente los riesgos de protección y fomentan la equidad ahora y en el futuro?
Considere las necesidades específicas de los siguientes niños/as en riesgo. La lista representa sólo algunos de los niños y las niñas en riesgo. (Para obtener más información sobre cada uno de ellos, véase el anexo 3 de la Nota de Orientación sobre el apoyo a los programas integrados de protección de la niñez y educación en la acción humanitaria).
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Este manual de campo es un producto del Grupo de trabajo interinstitucional sobre niños no acompañados y separados (IAWG UASC). Fue producido junto con el Conjunto de herramientas sobre niños no acompañados y separados, 2017. En 2004, los Principios rectores interinstitucionales sobre niños no...
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